いじめ 対策

立場の弱い個人や集団に対して意図的に、精神的にあるいは肉体的に苦痛を与える、嫌がらせの行為のこと。

いじめ問題はあるとあらゆる場合に存在する。
年齢・性別・宗教・民族・国籍・思想・社会的立場・教育の程度など。
自分と他人の間にある差別感情である。

発見しやすいものとそうでないものがあり、現代のいじめは昔のいじめとは違い、陰険で陰湿なものである。

いじめの始まり（発生）

1.楽しさから
人を痛めつける欲求から始まる。ふざけていただけなど。

2.ストレスから
過度に厳しい教育環境で生まれる。態度が気に入らないなど。

3.力を見せつける
自分の力を確認することで安心感につながる。パワーハラスメント。

4.偏見や差別から
自分と違うものに対する恐怖から生じる。おかしいから排除するなど。

5.リストラ策から
自らの退職を誘導する。責任をとって辞めさせる状況を作る。

6.付き合い方が判らないから
屈折した方法でのコミュニケーション。

7.見て見ぬふりしているだけ
次は自分がいじめの対象にならないように。

いじめの内容（仕業）

・悪口、からかう、侮辱
・嫌なあだ名
・殴る、蹴る、たたく
・仲間はずれ、無視、シカト
・物かくし、物よごし、所持品を捨てる
・言いがかり、脅し、恐喝
・用事をいいつける、パシリ
・恥をさらさせる、無理にさせる
・密室にとじこめる

現代のいじめのポイント

・集団でひとりのターゲットを長期にわたり続ける。
・いじめられる原因がはっきりしない。
・悪口、無視、嫌味、自尊心を壊し、この世にいなければいいと思わせる。
・それを苦にして自殺をしてしまうことも多い。

いじめの言葉（言葉の暴力）

ムシ、無視、シカト
むかつく、ムカつく
気持ち悪い、キモイ、キモ
パシる、ぱしる
死ねば？、死んで

いじめのサイン（信号）

・けがや体調不良を多く訴える
・表情や情緒の不安定さが目立つ
・成績の下降
・友達環境の変化
・教師の所在を確かめる
・持ち物や金銭の紛失
・理由のはっきりしない遅刻
・保健室への頻繁な訪問

いじめによる起こりうる被害者の症状

・不登校
・過食、拒食
・神経症状
・自殺願望
・PTSD（心的外傷後ストレス障害）

いじめから助けだすヒント

・いじめは学校犯罪という認識。
・見てみぬふりは共犯。
・親子関係での深い保障。
・自分の身を守る強さを。
・自分だけでも信じられる存在になる。
・協力者は解決に向けて一緒に立ち向かう。
・本人自らの存在に誇りを持たせる。
・恐喝、強姦までに発展したら警察機関へ速やかに通報する。

いじめにおける法律上の保護

・人権侵害等-権利の回復、損害賠償請求

・刑事事件-刑事訴追

・民事事件-損害賠償請求

いじめにおいての被害内容

・身体的苦痛
殺人・拷問・障害などの瞬間的な肉体的打撃がある実害。

・精神的苦痛
長期間にわたって、精神に大きな打撃をあたえるもの。

証拠をあつめる（物的証拠）

・証拠
ビデオ、写真、テープ(音声)、メール、手紙、謝罪文

医者に行き、診断書をとる（怪我の模様など）。
犯行の模様を収録したメディア媒体。
日々のいじめの模様（日記に書いておけば証拠力がある）。
電話などで犯行を認めさせる会話内容を録音する。
メールで内容を認めさせる。
カメラのある部屋へ誘導し、状況を録画する。
マイクを用意し、犯行を認めさせる会話内容を録音する。
犯行の内容を認める内容を併記の上、謝罪文を書かせる。

・証人
その場を見て知っている人物を確保する。


1.学校・職場などの公式の担当者に相談。
2.証拠をつきつけても学校・職場などの担当者が開き直るか放置する場合は、担当者は実行犯と共犯である。
3.証拠をもって、警察・人権擁護委員会に対処を相談する。

いじめ対策の本

・『いじめ撃退マニュアル』
（小寺やす子・野口よしみ　1994年）情報センター出版局

・『いじめ逆襲マニュアル』
（河西善治　2001年）　データハウス